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西師版四年級語文上冊《古詩兩首》教學設計
來源:两人做人爱费视频免费完整版 時間:2016-01-13 點擊次數:459

                                                     蘇夢瑤

第一課時

两人做人爱费视频免费完整版                                              

課時目標:

    1.學習古詩《飲湖上初晴后雨》,理解詩句的意思,體會詩人和贊美西湖、大自然的思想感情。

    2.正確、流利、有感情的朗讀古詩《飲湖上初晴后雨》,并背誦。

教學過程:

 一、欣賞西湖,感受西湖風景美。

    1.教師讓同學們聽《白蛇傳》的主題曲《千年等一回》。

    2.教師:你們知道這首歌里唱的故事是發生在什么地方嗎?(西湖)

    3.教師:對!西湖景色優美,你們看。(展示搜集到的資料,讓學生感受西湖的美麗)

    4.教師板書課題,并導入:今天,我們要學習的第一首古詩就是描繪西湖美景的。

   (以大家熟悉的歌曲,把學生引入歌詞所描繪的美好意境中,為美讀這首古詩做好鋪墊)

二、讀懂詩意,品味詩的語言美。

    1.學生自由朗讀,要求讀準、讀出節奏。

    2.指名讀,檢查學生認讀的情況,并強調本課生字的讀音。

    3.全班一起讀一讀。

    4.讀懂詩意:默讀詩,借助注釋,讀懂詩的意思。

    5.集體反饋。(天晴的時候,湖中波光粼粼,很美麗;下雨的時候水霧迷茫,山色奇妙两人做人爱费视频免费完整版。我要把西湖比做西施了,不管是淡妝還是濃抹都很合適)

两人做人爱费视频免费完整版   (放手自讀,引導學生結合注釋,自讀古詩,理解詩詞的主要意思,教師適當的進行引導,培養學生自主學習的能力)

三、 展開想象,體會詩的意境美。

    1.教師過渡:詩之美,美在音律動聽;詩之美,美在語言優美;詩之美,美在詩情畫意,這首詩描寫了西湖怎樣的景象?請聽老師朗誦,閉上眼睛想象,你眼前出現了怎樣的畫面?

    2.教師:請用你最美的語言把你的所想表達出來。

    3.教師小結:多么美麗的畫面呀!讓我們欣賞一下陽光明媚中的西湖是不是有你想象中如此美麗,雨中的西湖是不是像你們說的那么神奇。(教室播放錄像,學生觀賞)

    4.師小結,這就是西湖,詩人寫了晴天的西湖,寫了雨中的西湖,卻體現的是同一個主題,那就是美。全班一起讀一讀這首古詩。

两人做人爱费视频免费完整版 (邊讀邊想象,把學生帶到詩人所描繪的意境中,再結合想象、直觀的圖片或錄像的展示,加深學生對西湖美的感悟,從而激發學生對西湖的熱愛和贊美之情,以及對大自然的熱愛和贊美之情)

四、了解詩人,感悟詩情

    1.讀到這里你覺得詩人對西湖有著怎樣的思想感情?

两人做人爱费视频免费完整版 (對西湖的熱愛和贊美,對大自然的熱愛和贊美)

    2.教師小結詩人熱愛和贊美西湖,所以他筆下的西湖和西施一樣。

    3.指導有感情的朗讀《飲湖上初晴后雨》。

    4.熟讀成誦。

五、課堂小結  


   教師小結:蘇軾與西湖是密不可分的,西湖詩情畫意只有蘇軾的才思豪情才能寫出她的美妙,而蘇軾的才情只有遇到西湖的詩有詩情畫意才能盡展出來。讓我們在音樂中再次朗誦《飲湖上初晴后雨》。

板書設計:

飲湖上初晴后雨

               晴—方好          晴天:水光瀲滟

               雨—亦奇          雨天:山色空蒙

教學反思:

   《飲湖上初晴后雨》是一首寫景抒情的經典詩文,是宋代大詩人蘇軾的一篇傳世佳作!這首詩,抓住了夏季時晴時雨的特征,描繪了西湖在不同天氣下呈現的別樣風姿,表達了詩人對西湖美景的熱愛與贊美!

    古詩教學歷來是閱讀教學的難點,難就難在怎樣引導學生真正進入詩詞的意境。在教學這首詩時,我通過多種方式創設情境,力圖讓學生真正入境。因為學生現在年齡太小,還領悟不到詩人的那份心情。

    在教學中,我把重點放在指導朗讀,幫助學生理解詩句內容和體會詩歌描寫的意境上。由于教材中對詩已作注釋,我對詩句不作過多的講解,讓學生借助注釋理解題目和詩句的意思。在學生們回答問題環節中,我給的提示過多,并且給學生留的思考問題時間過短,我認為這是我做的不好的地方,以后要多給孩子們留一些獨立思考的時間。最后,借助圖畫引導學生對詩中所描繪的景象進行想象,體會詩歌的意境,并以歌唱的形式感悟詩情。

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