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西師大版五年級上冊古詩兩首《出塞》
來源:两人做人爱费视频免费完整版 時間:2016-01-19 點擊次數:553

                                                                                                                        劉艷可

两人做人爱费视频免费完整版 課時目標 

     1、 學習古詩出塞,學習并掌握本課的生字。

     2、 理解古詩的意思,體會古詩意境以及作者渴望出現英勇善戰體恤士    卒的將帥,鞏固邊防,消除邊患,使人民過上和平生活的強烈愿望。 

      3、 有感情的朗讀并背誦這首詩。

教學過程

两人做人爱费视频免费完整版  一、創設情景,導入新課

  1、  教師激情導入:同學們,我們生活在一個詩的國度里,腹有詩書氣自華。讀詩,能夠陶冶人的情操;讀詩,能夠使我們的生活浪漫多彩;讀詩,能夠把我們帶入古代驚心動魄的戰爭場景。現在,讓我們到古代多事的邊塞去看看吧!

两人做人爱费视频免费完整版   2 、 課件播放:古代戰爭場景。學生在觀看錄像后自由談感受。

两人做人爱费视频免费完整版   3 、板書課題,學生齊讀。

 二、破題而入,簡析背景

两人做人爱费视频免费完整版   1 、  讀詩題,告訴老師,詩題中的“塞”指什么?從詩題中你知道這首詩應該是寫什么?

      2 、  簡單介紹邊塞詩。在唐代,有一批詩人(如高適、岑參、王昌齡、王維等)十分擅長描寫邊塞征戰生活,后人稱他們為“邊塞詩人”,形成了所謂的“邊塞詩派”,邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。在邊塞詩中,有《出塞》《前出塞》《塞下曲》《塞上曲》等眾多的邊塞詩,我們今天學的王昌齡的《出塞》是眾多邊塞詩中的極品,被尊為唐代七絕的壓軸之作。

两人做人爱费视频免费完整版   3  、 簡介當時的歷史背景。我國在秦、漢時代便修筑長城防御匈奴入侵。匈漢的戰爭自秦起,至漢,至唐,一直沒有間斷,在陰山一帶,匈奴據此而常常入侵中原。

 三、感悟詩意,體會詩人情感

  1  、 學生自由讀詩,邊讀邊想象詩句描寫的畫面。

两人做人爱费视频免费完整版   2  、 教師進行學法指導:大家借助工具書、課文的注釋、課前收集的資料,嘗試著理解一下詩句的意思。如果有不懂的地方,請你和小組的同學交流一下。

两人做人爱费视频免费完整版   3  、 感悟“秦時明月漢時關,萬里長征人未還”。

  (1)讀一讀。

  (2)學一學。我們剛才了解了讀懂古詩的方法,這里的兩行詩,你們有沒有信心自學并初步讀懂呢?

  (3)說一說。詩中有一個詞,高度概括了當時邊塞戍邊的事,你能找到這個詞嗎?(萬里長征)為什么征人戍邊叫萬里長征呢?(邊塞遠,時間長)你還從哪里看出時間長?(人未還)出邊塞戍邊的征人,為什么不見回家呢?

  (4)看一看。出示資料:據《資治通鑒》載,玄宗時,改府兵為募兵,兵士戍邊時間從一年延至三年、六年,終于成為久戍之役。年年戰骨埋荒外,空見蒲桃入漢家。——唐•李頎《古從軍行》黃塵足今古,白骨亂蓬蒿。——唐•王昌齡《塞下曲》憑君莫話封侯事,一將功成萬骨枯。——晚唐•曹松《己亥歲二首》不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉。——唐•李益《夜上受降城聞笛》

所以古人云:醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回。這古來,是多少時間呢?自秦漢以來,邊關戰事頻繁,征人死傷無數。

两人做人爱费视频免费完整版   (5)誦一誦:指導讀這兩句詩。王昌齡面對這千百年來千百萬人的悲劇,發千古之感慨,寫下了“秦時明月漢時關,萬里長征人未還”。這是敘事,告訴我們征人不能回家的事實,該怎樣讀呢?(凝重)從這句詩中,你還讀到了什么?(同情征人)該怎樣讀呢?(同情)這是怎樣的一種同情呢?詩人看到了什么?引:無數生命的死去,感嘆生命的卑微……生讀詩句。引:失去親人的悲痛,感嘆人生的無奈……生讀詩句。自秦至漢,自漢至唐,多少征人“戰骨埋荒外”“白骨亂蓬蒿”,自秦至漢,自漢至唐,多少親人“望穿雙眼,哭斷心腸”。齊讀詩句。

  (6)說一說。面對著這樣的征人生活,你想說什么?(出示)對征人:對戰爭:

  (7)講一講。指名講詩句的意思。

  4、”感悟“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”。過渡:所以詩人這樣寫道:但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

两人做人爱费视频免费完整版   (1)說一說。從這句詩中,你讀懂了什么?(詩人的觀點和希望。征人的希望,豪邁,勇敢,一往無前。)即使是艱苦戰爭,也壯麗無比;即使是出征遠戍,也爽朗明快;即使是壯烈犧牲,也死而無悔。

两人做人爱费视频免费完整版   (2)看一看,出示:孰知不向邊庭苦,縱死猶聞俠骨香。(王維)醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回。(王翰)黃沙百戰穿金甲,不斬樓蘭誓不還。(王昌齡)

  (3)誦一誦。指導讀出詩人不同的感受。

  A.渴望和平(渴望戰爭平息,征人回家。)如果有像李廣這樣的將軍,匈奴就不敢度過陰山,侵我邊疆,這樣征人就能早日回家,這是詩人的渴望,這是詩人對和平的渴望。(教師可簡要介紹李廣事跡,幫助學生理解。)教師引讀。指導讀出渴望和平的憧憬。

两人做人爱费视频免费完整版   B.對朝廷的失望。戰事連綿不斷,與朝廷無名將賢才有關,恨報國之志不能如愿。指導讀出詩人和征人內心的那份失望和無奈。

  5、 整體再讀全詩,體會詩之意境。

两人做人爱费视频免费完整版  四、閱讀思考拓展升華

两人做人爱费视频免费完整版   1、 你認為有李廣將軍在,戰爭就可以平息嗎?就會有和平嗎?

  2 、寫一篇讀后感,可以談對戰爭的看法,也可以寫對征人生活的同情。



課后反思

     古詩是中華民族的優秀傳統文化,教學古詩,不能限于對古詩字面意思的理解和詩句意思的疏通,更應引導學生在歷史文化的背景下對古詩的思想感情加以理解感悟。

《出塞》的教學,我力求將其放在一個廣闊的歷史文化背景中引導學生加以解讀,幫助學生較為全面地理解詩歌的內在感情。以前兩句詩的教學為例,我引導學生從征人和親人兩個方面感悟,力求做到讀悟結合,以讀促悟,以悟促讀。如引導學生從征人角度感悟時,在學生初讀理解詩句的字面意思后,我引導學生感悟:征人在邊關的生活可能是怎樣的?假如你是征人,面對這樣的生活,你會作何感嘆、作何感想?另外還注重抓住情感的共鳴點。

古詩所表現的生活離學生的生活太遠,學生較難產生情感上的共鳴。為了幫助理解詩歌,《出塞》教學中,我抓住“人人思家”這一情感的共通之處,從李白思鄉到自己思鄉的感覺,進而理解“有家不能回”“無家可歸”“永遠永遠不能回家”的感覺,最后過渡到“千百萬人盼回家”上,引導學生理解詩歌的內在感情。

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