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蘇教版六年級數學上冊《百分數的意義和讀寫》教學設計
來源:两人做人爱费视频免费完整版 時間:2016-01-19 點擊次數:465

                                                                                          武自立

 

A教學內容

     義務教育課程教科書數學〈蘇教版〉六年級上冊第8485頁。

B教學目標

    1. 初步理解百分數的意義。

    2.掌握百分數的讀寫方法。

    3.通過學習,進一步培養學生的合作能力,探究能力、推理能力和語言交流能力。

C重點難點

    1.理解百分數的意義,會正確讀寫百分數。

    2.了解百分數與分數之間的區別與聯系。

D教具準備

    教學光盤,課前收集的有關百分數的數據。

E教學過程

两人做人爱费视频免费完整版 (一)談話感知

    師:同學們,平時你們喜歡玩球嗎?這節課老師帶來一個和籃球有關的短片,想不想看一看?

    視頻播放

    剛才的短片中,你最喜歡看的是誰?關于姚明投籃老師還收集到了一條信息:姚明在聯賽中的投球命中率一向很高,前兩場球賽投球命中率高達81%,后兩場仍達78.3%

两人做人爱费视频免费完整版     師:認識這兩個數嗎?認識的請舉手。誰愿意讀一讀?

两人做人爱费视频免费完整版     師:同意她的讀法嗎?老師也同意,我們大家一起讀一讀,知道這些數叫什么名字嗎?這節課,我們就來一起認識百分數。

    校書:百分數的意義和讀寫

(二)教學新課

1、出示例1及表格

     師提問:可以怎樣比較這三場比賽投籃的情況?

     學生討論方法:

(1)可以比較投籃的次數,也可以比較投中的次數。

(2)可以算出每場比賽投中次數與投籃次數的幾分之幾,再比一比,并與同學交流。

    說一說每人投中的比率。

    16/2513/203/5比起來不是太方便,你有辦法方便快捷地比出誰最高嗎?

    引導學生通過通分進行比較。

两人做人爱费视频免费完整版     師再問:除了通分,還有其它方法嗎?啟發學生將分數(比率)轉換成小數來比較。

    學生充分交流后,師明確指出,為了便于統計和比較,通常把這些分數用分母是100的分數來表示。

2.揭示百分數意義。

    師問:將16/2513/203/5都化成分母是100的分數有什么好處?

两人做人爱费视频免费完整版     師小結:像上面這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的數,叫做百分數。

    追問:以上三個數化成百分數后各表示什么?

两人做人爱费视频免费完整版 3.教學百分數的讀寫。

    師:百分數通常不寫成分數形式,而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。

師師范:64/100寫作64%,讀作百分之六十四。 

師強調:百分數不讀作一百分之幾,而要讀作百分之幾。 

:你會表示65/10060/100嗎?先寫出來,再讀一讀。 

師指名板演,再訂正。  

两人做人爱费视频免费完整版 (三)鞏固練習   

  1.完成“試一試”。 

(1)完成第(1)題。 

  學生先獨立完成。 

  師問:45%表示哪個數量占哪個數量的百分之幾? 

  師指出:所以百分數也可以叫做百分比。 

(2)完成第(2)題。 

  師問:75%表示哪個數量占哪個數量的百分之幾?

(3)完成第(3)題。 

  先讓學生試著說一說近視率的含義,再在交流過程中加以明確:百分數也可以叫做百分率。 

(4)師問:通過這幾題,你來說一說百分數為什么又可以叫做百分比或百分率?  

  師小結:因為百分數表示兩個數量之間的倍數關系,所以又可叫做百分比或百分率。 

2.完成“練一練”。 

(1)學生獨立完成第1題。

   師問:百分數不僅可表示兩個數量之間的倍數關系,還可以表示什么關系?(部分與整體的關系)

(2)完成第2題。 

   教師先呈現一些生活中的例子。 再讓學生聯系生活舉例。    (四)課堂總結  

    師:本節課你學了哪些內容?有什么收獲?最后老師送給大家兩句話:凡事干下去就會有50%成功的希望,不干便是100%的失敗。天才=99%的汗水+1%的靈感。

    

教學反思 

百分數的教學是以生活和生產的實際為源泉,組織和引導學生經歷“從感知身邊和生活中的百分數出發去認識、理解百分數的意義,又回到實際生活中去解釋百分數和領會百分數的作用”的學習過程。 

教學以學生收集身邊的材料來引導歸納百分數的意義問題為突破口,通過自學、合作、交流等形式實現“新知”的建構,充分再現和展示學生在學習過程中的主體地位,教師的“中心地位”下移成為學生學習的合作者和問題解決的組織者、引導者。 

學以致用——通過解讀百分數在實際生活中的含義,升華學生對百分數在生活中作用的再認識,同時滲透對學生的思想教育,拓寬學生學習數學的視野:學數學不僅僅是為知識而學,更重要的感受數學知識在生活中的價值和作用。

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