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關于建立中小學教師專業發展梯隊攀升體系的意見 
來源:两人做人爱费视频免费完整版 時間:2014-12-21 點擊次數:539
各省轄市、省直管縣(市)教育局:
  為進一步提高我省中小學(含幼兒園,下同)教師隊伍的職業道德、專業知識和教學技能,努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍,根據《河南省人民政府關于全面加強教師隊伍建設的意見》(豫政[2013]59號)、《河南省教育人才發展中長期規劃(2011—2020年)》和全國、全省教師工作會議精神,結合我省實際,特提出如下意見。
  一、指導思想
  以黨的十八大、十八屆三中、四中全會和習近平總書記關于教育發展系列講話精神為指導,遵循人才成長規律、教育規律、教育發展規律,以提高師德師能為核心,以優化結構為主線,以加強梯級教師隊伍建設為重點,以深化教師教育領域綜合改革為動力,抓高端、補短板、夯基礎、促全員、創模式、建體系,統籌規劃,創新體制機制,強化制度保障,梯級推進、上下聯動、分級分類、協同創新,努力建設一支數量充足、師德高尚、業務優良、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍,形成我省教師梯隊“長鏈式”的發展模式,為促進我省教育事業內涵發展、轉型發展、科學發展和創新發展提供強有力的智力支持和人才保障。
  二、基本原則
  1.統一規劃,分步實施
  以服務教師專業化成長為核心,以適應我省基礎教育改革發展為基本要求,以打造教師梯隊攀升體系為目標,按照“縱向到底、橫向到邊、上下貫通、立體覆蓋”的原則,統一規劃,明確省、市、縣、校各級任務,突出建設重點,分期、分批、分年度實施各層級教師培育工作,促進全體教師幸福成長。
  2.統籌兼顧,適當傾斜
  在層級教師培育對象選拔過程中,兼顧公平和效率,堅持重點選拔、培養與合理分布相結合的原則。既要合理確定梯隊成員在各學科、課程和專業的分布,又要兼顧城市和農村、公辦學校和民辦學校、主干學科和薄弱學科。同時,向農村、民辦學校和薄弱學科教師傾斜,形成合理的區域、專業梯隊結構和布局。
  3.逐級遞升,有序推進
  省教育廳負責中原名師、省級名師和省級骨干教師的培育和認定;各省轄市、直管縣(市)教育局負責省轄市和直管縣(市)級名師、骨干教師的培育和認定;各縣(市、區)教育局負責縣級名師、縣級骨干教師的培育和認定;各中小學校負責校級骨干教師的培育和認定。省、市、縣、校四級分別將培育任務按年度分解,逐年落實。
  三、主要任務
  1.建立教師梯隊攀升格局
  到2020年,在持續推進中小學教師培養培訓工作和現有基數的基礎上,統籌教師培訓平臺,整合教師教育資源,省級規劃培育認定80名中原名師、6000名省級中小學名師、4萬名左右省級骨干教師,引導省轄市培育6萬名左右市級名師和骨干教師,省轄市引導縣級培育9萬名左右縣級名師和骨干教師,縣(市、區)引導轄區內學校培育校級骨干教師并推動全員培訓。其中,省、市、縣三級各按合適比例培育認定農村中小學骨干教師,確保到2020年全省農村中小學骨干教師不少于3.5萬人。同時,通過名師工作室、教師發展學校、教師學習共同體、教師網絡研修社區的建設和各級各類教師專業發展平臺,切實發揮骨干教師的示范引領作用,帶動青年教師尤其是新入職教師和薄弱學科教師、緊缺學科教師等全體教師的專業發展。
  2.建立教師梯隊標準體系
  全省教師梯隊攀升體系以中原名師為引領,以層級名師為中堅,以層級骨干教師為主體,以新入職教師為基礎,以促進教師專業化成長、教育事業科學健康持續發展為目標。省教育廳負責中原名師、省級名師和省級骨干教師標準的制定。各省轄市、直管縣根據區域教師隊伍建設實際,制定各地梯隊教師標準和相關制度。
  3.建立教師梯隊培育體系
  教師梯隊培育體系主要由項目平臺和院校(機構)組成。省教育廳以國培計劃、省培計劃、中原名師培育工程及教師專項發展計劃等項目為依托,遴選指定相應培訓(機構)作為相應層級教師培養、培育的平臺。各地要進一步加大教育領域內的綜合改革,整合區域內資源,夯實教師專業發展平臺,使項目的實施能夠覆蓋所有學段、學科和不同層級的教師,使每一名教師都能對應找到自己專業化成長的平臺。推進校本研修的經常化、常態化、規范化、科學化。
  4.建立教師梯隊建設管理體系
  省教育廳將遴選省內外培訓院校(機構)作為教師梯級隊伍培育基地,確保教師專業化持續成長發展平臺完備;創新教師培養機制,加大教師培養力度,確保教師梯隊建設后備力量充足;制定教師梯隊標準,使教師梯隊建設有章可循;建立教師梯隊培養選拔機制,促進教師梯隊建設穩步、有序發展;建立教師梯隊發展激勵機制,不斷提高教師個體的自我發展內驅力度,促進教師梯隊建設穩定、長效發展。
  四、保障措施
  1.組織保障。教師專業化成長關系到每位教師的健康發展,教師梯隊建設關系到教育事業的興衰成敗,各級教育行政部門要把構建教師梯隊攀升體系作為一項事關教育工作全局的大事,納入教育事業總體規劃,高度重視、精心籌劃,提供政策支持。省轄市教育局要成立教師梯隊攀升體系建設工作領導小組,統籌指導全市工作。各縣(市、區)教育局也要建立相應的組織機構,保證教師梯隊攀升體系建設工作落到實處,形成主要領導親自抓、相關部門具體抓、有關方面大力支持的領導體制和統一領導、分工負責、協調一致的工作格局。
  2.經費保障。省教育廳依托現有“國培計劃”、“省培計劃”和省級專項平臺,每年統籌安排專項經費,建立引導、激勵和約束機制。各地要加強底部攻堅,統籌安排教師梯隊攀升體系建設專項經費,積極探索構建教師隊伍梯隊攀升體系建設的新思路和新方法,確保各級中小學教師梯隊攀升體系建設所需經費。
  3.智力保障。省教育廳將依托培訓院校(機構)、優質中小學幼兒園成立教師教育聯盟,建立我省教師教育協同創新機制,促進教師教育實施主體開展務實性合作、創新性合作和發展性合作,營造充滿生機和活力的教師梯隊建設生態環境,整合資源,形成合力,建立專家團隊和教師教育基地,為教師梯隊攀升體系建設提供智力支持。各地要充分整合區域內教師教育資源,建立服務教師梯隊攀升體系建設的專家團隊,加強培訓者的培訓,確保區域教師梯隊攀升體系建設順利實施。
  4.制度保障。省教育廳將制定教師梯隊建設動態管理制度、教師發展報告冊和電子檔案等一系列規章制度,研究制定科學合理的教師教育評價方法和指標體系,完善相關政策,構建科學有效的考核評估體系,為教師專業化發展提供制度保障。各級教育行政部門要因地制宜,制定相應的教師專業發展規劃和考核評價辦法,建立激勵教師專業發展的長效機制。各級各類學校要積極創造有利于教師發展的環境和條件,鼓勵教師向高一層級發展,在教師學歷提高、校本研修、外出培訓等方面給予必要的經費和時間保證。
  各地要根據本意見精神,制定本區域內的名師、骨干教師等教師梯隊攀升體系建設規劃,研究制定相關的制度和標準,建立健全區域教師專業梯隊攀升體系,并上報省教育廳。
  
河南省教育廳
  2014年12月8日

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